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　　移民德國(guó)后為小孩優(yōu)選學(xué)校是這項(xiàng)重特大課題研究。據(jù)統(tǒng)計(jì)，德國(guó)民辦學(xué)校的學(xué)生總數(shù)逐漸提升，這一發(fā)展趨勢(shì)還在繼續(xù)。據(jù)聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，從一九九二年到2018年，德國(guó)地區(qū)民辦學(xué)校總數(shù)提升了81%，日漸增加的德國(guó)父母把小孩送至民辦學(xué)校。

　　移民德國(guó)后怎樣為小孩選校？

　　上世紀(jì)95時(shí)代，每20個(gè)德國(guó)小孩才有一名就讀民辦學(xué)校。現(xiàn)如今，每9位小孩就會(huì)有一名在民辦學(xué)校念書(shū)。如今數(shù)據(jù)上升到9%。

　　此外，在20年時(shí)間里，民辦學(xué)校教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的總數(shù)從大概3200所提升到大概5850所，基本上翻了好幾倍；民辦學(xué)校占通識(shí)教育學(xué)校的總數(shù)占比從4.5%提升到11%。這種行為引起了某些文化教育權(quán)威專(zhuān)家的關(guān)心，她們擔(dān)憂這會(huì)造成階級(jí)的差別增加。

　　德國(guó)民辦學(xué)校總數(shù)提升狀況剖析

　　在某些聯(lián)邦州，民辦學(xué)校的學(xué)生總數(shù)提升，也有的聯(lián)邦州的學(xué)生總數(shù)長(zhǎng)期保持。私立學(xué)生占比最大的是巴伐利亞州。在2018/19學(xué)期，在該州約有14.68萬(wàn)小孩在全州縣625所民辦學(xué)校里念書(shū)。據(jù)調(diào)查，私立學(xué)生占比是11.7%。

　　在勃蘭登堡州，民辦學(xué)校學(xué)生的占比是12%；在圖林根，這一占比也超出了之一；在巴登-符滕堡州，民辦學(xué)校的學(xué)生總數(shù)超過(guò)了打破記錄的10.68萬(wàn)余；而在北京首都柏林，約有3.6萬(wàn)學(xué)生入讀民辦學(xué)校，占比也超過(guò)了10個(gè)月環(huán)比。

　　資料顯示，東西部地域的民辦學(xué)校總數(shù)提高迅速。不止如此，在兩德統(tǒng)一前，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，這兒基本上沒(méi)什么民辦學(xué)校；與此同時(shí)，東西部特別是在是鄉(xiāng)村地域?qū)W校總數(shù)不夠，私立學(xué)校客觀性上改進(jìn)了公立學(xué)校間距居所很遠(yuǎn)的難題。

　　父母為什么挑選民辦學(xué)校？

　　父母為小孩挑選民辦學(xué)校的原因各種各樣。在其中以受到高等職業(yè)教育的中產(chǎn)階層為關(guān)鍵群體。

　　挑選民辦學(xué)校的父母，有的認(rèn)為其更優(yōu)秀、更現(xiàn)代化的教學(xué)理念，有的更賞析學(xué)校的課堂氣氛，也有的覺(jué)得民辦學(xué)校能為小孩出示豐富多彩的興趣愛(ài)好課程內(nèi)容。

　　或許，除了民辦學(xué)校自身的誘惑力，還有一個(gè)關(guān)鍵要素--父母?jìng)冡槍?duì)公立學(xué)校品質(zhì)的信任感減少了。

　　依據(jù)Forsa民調(diào)組織2019年的調(diào)研，52%的德國(guó)人表達(dá)針對(duì)現(xiàn)階段的民辦中學(xué)仍懷有實(shí)足的自信心。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)比前1年的結(jié)果減少了10個(gè)百分點(diǎn)。

　　什么民辦學(xué)校火爆？

　　依據(jù)德國(guó)經(jīng)濟(jì)研究院(DIW)的表明，德國(guó)最火爆的民辦學(xué)校，包含宗教學(xué)校(如猶太教或基督教)、有特別教育理念的學(xué)校(如華德福學(xué)校、蒙特梭利學(xué)校等)，也有某些別的國(guó)家教育加盟品牌開(kāi)設(shè)的國(guó)際中學(xué)等。

　　德國(guó)經(jīng)濟(jì)研究院(DIW)的數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告，在東西部地域的民辦學(xué)校入讀的學(xué)生，有23%來(lái)源于父母受到高等職業(yè)教育的家中。在西部地區(qū)，這一占比已近18%。在民辦學(xué)校，來(lái)自收益富有家中的學(xué)生占比廣泛高過(guò)民辦中學(xué)。在這行，群體效用大大的加速了民辦學(xué)校現(xiàn)象化的拓展。

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